高中社会实践调查报告 第1篇

　　1.大部分中学生(包括上过网的与未上过网的)喜爱上网。2.中学生上网的目的：

　　⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关姿势的信息、浏览新闻等等;

　　⑵大部分男孩上网是为了玩游戏;一多半女孩子上网是为了聊天;

　　3.相对热门的网站

　　搜狐、新浪等;

　　4.中学生上网的时间：

　　大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后与同学一起上网;

　　5.中学生上网的路径

　　大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、兄弟家上网;

　　6.(非中学生)是否支持中学生上网：

　　支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”;

　　7.网络对中学生的好处

　　⑴可以开阔视野，扩大姿势面;

　　⑵因特网信息量大，信息探讨速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时知道世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这向中学生的生活、学习带来了很大的便利;

　　⑶由于网络的虚幻性，中学生在网上和其他人交谈时，不受时空的限制，方便的和其他人探讨看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的知道学生的意见、提议，以及思想情况;

　　⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息特别方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力与效率。

　　8.网络对中学生的坏处

　　⑴容易上瘾。

　　许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神与身体上的病症，影响中学生的健康成长。

　　⑵容易受网上不良信息的影响。

　　许多网站(包括许多的大网站)的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路;

　　⑶容易荒废学业。

　　许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业与复习，还影响到第二天的学习。

　　⑷网吧问题。

　　今年网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日与同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里PC上的主页就是不良的网页。

　　⑸网上交友问题。

　　许多中学生在网上都有键盘侠。而网络毕竟是壹个虚幻世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

　　9.网络对中学生心理的影响

　　⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有也许使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，向中学生的心理造成了较大危害。

　　⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不也许不受其影响。

　　⑶在网上，一切事物都是虚幻的。一些中学生长期沉迷于网络的虚拟世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

　　解析

　　由调查可以看出

　　1. 中学生上网主要还是处于好奇心与爱玩。

　　2. 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习;二是受到网上不良信息的影响。

　　但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇与网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是特别正经的。

　　少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是姿势，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，今年针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真实能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率与质量。

　　3. 一些中学生上头网吧的原因

　　⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动主题。

　　⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动主题、放松的有益的不收费活动主题场所。

　　许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但今年正是缺少能真实让他们放松而且能在玩中学到姿势的场所。而像科技馆等场所，虽然相对好，可是门票往往很贵，而且展品也很少升级，中学生不也许经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。

　　⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。

　　针对问题的化解办法

　　1. 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不容太长。

　　2. 老师与家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教学，积极引导学生主动接触、知道并运用网络，并通过教学，提升学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的运用网络来为自己服务。

　　3. 应多多建立一些针对中学生的网站。

　　这些网站不应该是说教式的，而应该是特别有乐趣，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到姿势，受到教学。应该调查中学生更喜爱啥子样的网站，更喜爱啥子内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真实贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引回来。

　　可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法与提议，倾诉自己的想法与苦恼，这样就能用许多中学生都喜爱的方法，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的化解他们的心理问题，改进老师、家长的教学方式，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。

　　4. 应该卖力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上化解问题。

　　5. 针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，向监察网吧提供便利。

　　其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的壹个必备工具。

高中社会实践调查报告 第2篇

　　大家多有这样的故事：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用壹个小塑料袋包装;去快餐店吃快餐，服务员会递向你一份用塑料盒装的饭菜;去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装向你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品向大家的生活带来的许多方便，而且价钱也实惠。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也向人们带来了一场“白色灾难”。

　　大家进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行解析总结。

　　一、大家的调查研究：

　　1、大家在方池路上，姜怡婷家门前的壹个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒和塑料制品的次数：早上总共扔了210次;中午扔了105次;而晚上则扔了95次，这仅仅是壹个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是壹个天文数字。

　　2、大家在勤俭南路的一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。”

　　3、延续第二项调查，大家又走访了海盐县武原镇工商所。工商所的王叔叔热情地接待了大家。大家知道到：海盐武原镇共有大大小小的快餐店200家左右。照这样计算，仅武原镇，一天所产生的废弃塑料快餐盒就多达1万个左右。

　　4、大家去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料特别少，看来，大家得找另外的办法。

　　5、大家去了海盐县武原镇环卫所。环卫所的蒋叔叔告知大家，在大家海盐县武原镇，每日有300多名环卫工人为海盐的环境卫生辛勤地工作着。在那里，大家还知道到了“白色污染”的真实组成，并初步知道了“白色污染”危害。

　　6、为了摆脱困难，在老师的帮助下，大家利用网络进行研究。在网上大家寻找到了一片广阔的空间，使大家对“白色污染”有了更为深刻的认识。这对大家撰写论文起到了很大的帮助。

　　二、啥子是“白色污染”?

　　“白色污染”已成为壹个众所周知的新型名词。那么，究竟啥子是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等向环境造成的污染。“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS)。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。

　　三、造成“白色污染”的主要原因：

　　1、塑料垃圾没有得到妥善的管理与处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。

　　2、许多公司对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。

　　3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。

　　4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，大家的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识相对淡薄，滥用与随意乱倒塑料制品现象等于普遍。

　　四、“白色污染”的危害：

　　(一)视觉危害：

　　散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具与漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，向人们的视觉带来不良刺激。

　　(二)潜在危害：

　　1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分与水分，导致农作物减产。

　　2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。

　　3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。

　　4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。

　　5、使臭氧层变薄。

　　大家对“使臭氧层变薄”这一危害尤其感兴趣。因为塑料废弃物一般存在于地面，而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远，如何会有关系呢?经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出：白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。大家我们都了解太阳是一种温度可达到上万度的天然发光与发热的“大火球”。当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。这么高的温度怎能不破坏地球?为了地球不受到大幅度破坏，臭氧层可真是立了大功了。当太阳辅射时，它便挺身而出，挡住了一次又一次的攻击。可由于“白色污染”确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。

　　五、行动起来治理“白色污染”

　　通过这次调查活动主题，大家知道到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存与发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们离家十分狼狈。因此，化解环境问题已成为刻不要缓的重大任务。大家海盐县武原镇，虽然每日都有300多名环卫工人日日夜夜和“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的卖力是远远不够的，还必须提升大家我们的环保意识。环境的污染与破坏不是壹个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。大家每单人都有保护环境的义务。

　　同时，大家也懂得了：大家就是社会的主人，改善地球环境，是大家这代人义不要辞的责任与义务。大家应该卖力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造壹个美好的世界。让大家携起手行动起来，共同卖力保护好地球——大家共同的家园。

　　为此，大家提议从大家自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

　　1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

　　2、大家学校早已经配置了“垃圾分类存放处”，大家就要积极参加与宣传。

　　3、不容浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。

　　4、尽量不用、少用塑料袋，要积极运用可再生利用的用品，减少白色污染。

高中社会实践调查报告 第3篇

　　一、教学调查

　　一调查地点简介广南县第二中学校地处广南县西北重镇——珠琳镇，位于珠琳镇珠广路68号，始建于1958年，现为云南省定三级一等完全中学。

　　学校现有占地面积33060平方米，建筑面积13306平方米。有教育班31个，其中高中10个，初中21个。在校生1734人，教职工131人，其中专任教师123人，职工8人。专任教师中，初中教师学历合格率为98.8%，高中教师学历合格率为64%。有顶级职称教师3人，中级职称教师23人。微机室2个，超距离教学设备1套，物理实验室1个，化学实验室1个，生物实验室1个，图书室1个。

　　近年来，学校始终坚持德育优先，以人为本的办学理念，确立科学的教学观，面给全体学生，综合培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化姿势、健康的身体、良好的心理素质、较强的实践与动手能力。在全体教职工的卖力下，学校办学质量逐年提升

　　二、调查概况

　　我于20xx年10月份，对我实习的云南省广南县第二中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的知道，为准确地把握当前中学生的学习心理动给，深化教育改革，加强教学教育的针对性，提升教学教育的实效性，寻觅实施素质教学的新路子，提供了客观依据。

　　三、调查的具体目标与方式

　　(一)具体目标

　　1、中学生的学习心理现状

　　2、当前中学生的学习心理特征

　　3、当前中学生的学习心理成因及对策

　　(二)调查方式

　　学生问卷，内容涵盖教学价值观、学习态度、学习需求与学习目的四个方面。问卷调查在实习班级进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

　　四、调查结果

　　对学生问卷调查解析，中学生的学习心理具有明显的时代特点。

　　(一)中学生的学习心理现状解析

　　1、教学价值观

　　调查显示，大部分中学生具有较为明确的教学价值观。74％的学生认为学习的作用是提升自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有思考。

　　调查还显示，中学生的教学价值观带有显著的经济社会特点。他们认为，青年人的经济收入和受教学程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

　　2、学习态度

　　调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这和他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占等于份额。而且，大家在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是和教师的教育方式紧密相关；二是和该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对和现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于大家以后的生活几乎没有用处”。

　　3、学习习需求

　　当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中大家发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指南。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技姿势，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

　　4、学习目的

　　调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。

　　(二)当前中学生的学习心理特征

　　调查显示，当前中学生的学习心理和以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

　　1、教学价值趋给多元化、务实化、功利化

　　他们中的大部分人已经认识到了教学的重要价值在于帮助他们提升自己的全面素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学姿势，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教学。

　　中学生的教学价值观的另外两个特征是务实化与功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教学输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的卖力程度。他们标准课程教育更多地联系生活与生产实践，渗透更多的实用技术。

　　大家了解，由于年龄与学识的制约，中学生的认知、解析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，等于多的中生的教学价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强

　　的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激与利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

　　2、学习需求的纵给多层次与横给多目标

　　在调查中大家发现，中学生由于单人的学习基础、教学价值观与对未来的期望等方面的差别，使他们的学习需求具有纵给多层次与横给多目标的特征。学习需求的纵给多层次是指学生对所学姿势的深度标准不一。高中毕业后预备就业的学生，只标准掌握基础姿势；预备考高职或艺术类院校的学生，标准课程教育难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教学的学生，则标准最大容量地掌握所学姿势，学业成绩达上等水平。学习需求的横给多目标是指学生对所学姿势的广度标准宽泛。他们既标准学好学术性较强的课程姿势，又标准充分培养自己的特长，还标准掌握更多的实用技术。

　　3、学习目的明确，但具有主观性与不协调性

　　对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比解析与对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性与不协调性。学生学习目的主观性突出表今年：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的壹个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想和行动的不协调。调查结果表明，37％预备考大学的学生中有等于多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

　　五、总结

　　（一）充分发挥教师在教书育人过程中提升学生心理素质的作用

　　充分发挥教师教书育人，非常是班主任的作用是提升学生心理素质的有效路径。班主任工作无时不刻地在做学生的思想政治工作，达到培养学生健康的人格、高尚的品德与具有正确的世界观、人生观、价值观的目的。所以教师尤其是班主任在日常工作中要不断摸索交流，逐步知道并掌握学生心理，提升与完善化解学生心理的手段与方式。班主任要善于知道学生的心理动机，非常是要知道学生的学习动机与行为道德动机，把培养与激励学生的学习动机作为一项重要任务来抓。班主任还要积极主动地协调与理顺自己与学生之间的关系，做到宽容有度、严于律己。通过班主任工作，使学生明确生活目的，端正生活态度，排除情绪困扰，克服意志缺陷，培养刚毅、顽强的意志品质。培养学生科学的世界观与思想方式，帮助学生走出心理误区、纠正认知偏差，保持健康的心理素质。

　　（二）发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境

　　首先要净化校园社区环境，倡导校园文明风气，提倡健康娱乐生活。应该加强校园精神文明建设，大力建设校园文化，形成优良的校风、教风与学风，开展丰富多彩积极给上的学术、科技、艺术、娱乐活动主题，开展特色鲜明、吸引力强的主题教学，重视校园人文环境建设，加强校报、校刊、校广播电视、板报等建设，坚决抵制各种有害文化与腐朽生活方法对学生的侵蚀与影响。其次要改变办学理念，改善办学条件，创造良好的学习气氛，促进学生心理完善与健康成长。要树立育人的观念，加强素质教学，培养综合发展的人才，走出过去重智轻德，重文化素质轻心理素质的误区。最后应该把心理健康教学延伸到家庭，发挥家庭

　　在学生心理健康教学中的作用，提升家长在培养孩子心理素质方面的紧迫感与责任心。提升家长的心理健康意识与心理素质观念，规范家长的教学方法与行为，形成与睦的家庭氛围，在强化挫折教学的同时，为孩子创造壹个与谐宽松的成长环境。

　　（三）建立与完善心理健康服务辅导机制

　　建立与完善学生心理健康服务辅导机制，一旦学生出现了心理问题或者心理危机事件，学生能够找到合适的渠道，而不是采取一些有害的消极处理方法。为此我提出应该建立起一套相对完善的学生心理健康服务辅导机制:要对学生进行心理健康测查，及时甄别、发现有心理问题的学生；要采取主动跟踪服务的方法，把学生心理问题消灭在萌芽状态；高职院校要建立并完善心理咨询制度，开设心理热线与心理咨询信箱等，让有心理问题的学生有壹个倾吐的场所与机会，使他们的心理困惑与压力通过适当的路径和手段宣泄出来，避免他们因心理失衡作出于己无利、于社会有害的行为。